L’histoire de Nile

« À la fin de sa troisième année, nous avons essayé - l’enseignant, les éducateurs, les tuteurs et moi-même - toutes les méthodes possibles pendant trois semaines pour arriver à lui faire écrire une histoire courte et il n’est jamais parvenu à terminer la première phrase… Nile a ensuite fréquenté le Centre de l’Écoute pour traiter sa dyslexie…

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L’histoire de Harl

« Notre fils s’exprimait avec éloquence en parole, mais pas à l’écrit. Il est dysgraphique. Faire face au système scolaire lui a occasionné une frustration extrême…

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L’histoire de Sheldon

«Toutes les écoles françaises, nous a-t-on dit, participent à la dictée annuelle en 5e, 6e et 7e année. Cette dictée devient internationale en 6e année. Sheldon, à son école, est arrivé premier dans son niveau. La dictée a été organisée par la Fondation Paul Gérin-Lajoie avec deux catégories - la catégorie française et la catégorie immersion française. Sheldon représentait la catégorie immersion française puisqu’il fréquente une école bilingue et a gagné les finales régionales….

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L’histoire de Kyle

«Notre fils pouvait seulement prononcer les voyelles et deux consonnes lorsqu’il a commencé le programme de mise en forme de l’écoute à trois ans. Après la première phase intensive, il était capable d’imiter plusieurs sons. Les connexions se réalisaient pour la parole. Peu de temps après, il disait des mots - d’abord à une syllabe, puis à plusieurs syllabes. La thérapie de la parole est devenue une partie quotidienne de notre vie. Trois mois après la deuxième phase intensive et un « boost » renforçateur d’une semaine, Kyle prononçait des phrases de 2 à 3 mots!…

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